miércoles, 21 de mayo de 2014

Autoevaluación


 
 
Bueno durante este cuatrimestre he podido experimentar varias formas diferentes de trabajar que hasta la fecha desconocía, algunas muy originales, otras no tanto, que a mi parecer unas nos podrán motivar más otras menos,  pero todas ellas pueden servirnos en  un futuro próximo a las personas que queremos dedicarnos a la docencia, o estar con niños entre otros, ya que pueden ser de gran interés porque a mi parecer  abren la mente a la hora de pensar el ….. como, porque, para que, realizamos cada cosa en su momento y que es lo más adecuado en cada entorno o instante.

 

Destacaría sobretodo dos de ellas como han sido la creación de una comunidad en forma de blog y el trabajo en grupos puzle. En cuanto a este primero podría destacar por encima del resto, porque aunque realmente me quedo con la sensación que no le sacado realmente el provecho que le podía haber sacado, ya que muchas veces soy esclavo de mi libertad y si no me siento motivado por algo no me involucro lo que debería “algo que debo cambiar en un futuro”, ya que en los blogs hemos podido encontrar grandes fuentes de información, reflexiones, vivencias, cambios de opiniones que nos acercan un poco más a la realidad de la sociedad en la que vivimos, y nos muestran que cada uno somos completamente diferentes según como hemos podido ver en ellos.

Otra forma que me ha llamado bastante la atención fue la formación de grupos puzle, ya que con ellas por algún momento nos hemos podido poner en el papel del docente en 1º persona, con compañeros más próximas a nosotros que para los más tímidos como yo y que nos cuesta más hablar en público hemos agradecido este paso previo, y ejerciendo una pequeña responsabilidad de transmitir entre el grupo de iguales unos conocimientos desconocidos para ellos.

 

Finalmente he intentado aportar mi granito de arena en esta comunidad en forma de post y reflexiones, y aunque debo de reconocer que el principio no me fue nada fácil porque dudaba mucho a la hora de colgar cualquier cosa pensando el si, ¿estará bien? ¿qué pensarán? ¿estaré diciendo lo correcto?, en resumen el miedo a equivocarme y en el que espero que alguno halla valido la pena entre tanta calidad mostrada por mis compañeros en algunos blogs como Víctor Primo, el incombustible Tomas, Manu Jimenez, paco Bayarri, Virginia Ocaña o Vicent Ferrer entre otros, porque la gran riqueza de esta comunidad a sido la variedad mostrada.

 

Para acabar y por lo que respecta a mi autoevaluación pienso que cada persona tiene un criterio de evaluación y no soy el más indicado para indicar un cifra en concreto, tengo claro que la participación en el blog no ha sido lo activa que podía haber llegado a ser algo que me penalizará, ya que como he dicho antes si algo no me motiva lo suficiente no participo lo que debería, pero en cambio tengo claro que cualquier tarea solicitada la he realizado con el máximo interés posible, ya que las cosas me gusta hacerlas bien, y me quedo con la sensación de que uno siempre puede hacer mucho más de lo que realiza.

 

Calificación : 6,5 - 7

martes, 20 de mayo de 2014

Algo ha cambiado


Bueno hoy quiero comentar un poco lo que pude ver ayer cuando Víctor nos pidió que realizásemos que era para nosotros “La educación, el movimiento y yo”. Me llamó bastante la atención que la mayor parte de compañeros, incluso yo cuando realizamos los dibujos al principio del cuatrismestre hicimos un simple dibujo la mayoría, pero ayer algo era diferente. Muchos de esos dibujos ya contenían carteles en los niños o las personas en la que nosotros mismos nos identificamos mostraban diferentes ideologías sobre la actividad que estaban realizando o sin ir tan lejos, mi caso en el que yo quise mostrar a un profesor realizando una actividad en la que él piensa ya que principio se adecua mas para los niños: será el de utilidad, justicia, capacitación o responsabilidad, por lo que observo y comprendo ya nos está algo con lo que  pensar cosas completamente diferentes al día que iniciamos esta asignatura, por lo tanto algo a cambiado en la comunidad edmov. Empezaremos a preguntarnos el ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ..... según en el punto de vista que nos encontremos.

-          Principio de Funcionalidad, este principio valora y asegura, en la medida de lo posible, que lo que se aprende y el modo en que se aprende proporcionen el máximo beneficio y el mínimo daño. Un de las propuestas es que todos los alumnos puedan relazar todas las actividades a pesar de su heterogeneidad.
-          Principio de justicia, este principio tiene que ver con el derecho de las personas y los grupos sociales a beneficiarse de las acciones educativas en igualdad de condiciones. En este sentido, la igualdad no puede limitarse a ofrecer “el acceso igual” sin tener en cuenta las diferencias sociales, culturales y económicas con las que parten tales personas y grupo.
-          Principio de capacitación, hace referencia al poder que pueden conseguir las personas para definir, analizar y actuar sobre sus problemas y tomar sus decisiones. Se asocia al término de autonomía, como a la capacidad de decidir e influir sobre otros para conseguir algo.
-          Principio de responsabilidad, hace referencia a las consecuencias y obligaciones que derivan de las acciones personales, profesionales y sociales de los docentes.
 

jueves, 8 de mayo de 2014

Culto a la delgadez


Según el diccionario Oxford de medicina y ciencias del deporte, el culto a la delgadez es el gran interés y devoción por tener un cuerpo que no sea obeso, esté bien formado y sea delgado.
Una manifestación de una ideología más amplia del culto al cuerpo, donde las definiciones de cuerpo deseable son concebidas por grupos que tienen gran interés por promover el ideal de mujer delgada  y el ideal de hombre delgado y musculoso.


LA MODA Y CULTO A LA DELGADEZ:
Durante las últimas décadas, se ha experimentado un cambio en la valoración de las dimensiones corporales femeninas. El modelo de belleza corporal ideal se caracteriza  por un cuerpo delgado, principalmente en los países y clases sociales donde no existe              
problema para obtener el alimento. Este patrón estético corporal es establecido y compartido socialmente; por consiguiente, ejerce una presión sobre la población. Según Toro y Vilardel (1987), las mujeres que encarnan las características del modelo delgado (“tubular”) tienen razones para autovalorarse positivamente mientras tanto, quienes se apartan de él muestran insatisfacción corporal y suelen padecer de una baja autoestima.


Las teorías socioculturales de la imagen corporal sugieren que el descontento con el físico se debe a ideales de belleza irrealistas y una de las formas de transmitir estos ideales es a través de los medios de comunicación masivos (Hargreaves y Tiggemann, 2004). Esta normativa sociocultural de la belleza y estética del cuerpo se ve reflejada en los medios a través de modelos expuestos, los cuales las personas tienden a asumirlos como imágenes verdaderas e identificables. Se da así un proceso dinámico e interactivo entre el medio y la recepción. Los medios reflejan la opinión o juicio que, de algún modo, tienden a ser predominantes en la sociedad (Bandura, 1996, en el compendio de Bryant y Zillmann, 1996).

Un grupo de investigadores de la Universidad de Florida en Tampa (2005), Birkeland, Thompson, Herbozo, Roehrig, Cafri y Van den Berg, realizaron una investigación donde examinaron la relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, el humor y la exposición a los medios de comunicación masiva. Evaluaron, además, la influencia de los productos y las modelos femeninos de anuncios de revistas en la visualización del esquema corporal propio. Participaron en esta investigación 138 mujeres universitarias. Concluyeron que variables como aflicción, insatisfacción física, depresión, enojo y baja autoestima se relacionan con la exposición de modelos femeninas atractivas en anuncios; es decir, la insatisfacción corporal se debe a un estímulo humano y no a un producto por sí solo.
 
 Según Mª Victoria Carrillo Durán Se achacan a los factores sociales hechos relacionados con el culto al cuerpo como estos:

·         Que en EEUU haya un 70 % de chicas a régimen.
·         Que el 95% de mujeres sobrevaloren su pese en un 25%.
·         Que las intervenciones  de cirugía plàstica se triplicarán entre 1986-1988 de las cuales el 80% eran remodelaciones estéticas.
·         Que la mayoría de las mujeres perciban el ideal de mujer en la muñeca Barbie y el 90% de las niñas entre 3 y 11 años tengan una barbie al menos.


EL “THIGH GAP”  NUEVO CULTO A LA DELGADEZ EXTREMA

El 'Thigh gap' se ha convertido en una peligrosa moda que consiste en adelgazar para que los muslos no se rocen entre ellos con las piernas juntas. La extrema delgadez se impone de nuevo, un modelo de belleza destructiva que afecta especialmente a adolescentes. Es en las redes sociales donde el culto al cuerpo se hace más evidente y, en concreto, en Tumblr, donde se suben cada día más y más imágenes de jóvenes promocionando el 'thigh gap', a pesar de que la red social se encarga de eliminar aquellas cuentas que alentan a automutilación de cualquier tipo.

El cuidado del físico se ha convertido cada vez en algo más importante. Las imágenes de modelos perfectas bombardean cada día las retinas de millones de adolescentes que no son ajenas a la percepción que se tiene de su físico en un momento en el que, con el auge de las redes sociales, cada fotografía está expuesta al juicio de cientos de personas en la red.

Problemas de salud:
·         Anorexia nerviosa: Trastrono de la conducta alimentaria por lo general abreviado en anorexia , y a veces denominado sindrome de autoinanición) caracterizado por la perdida de apetito y el deseo de comer, el rechazo a mantener el peso corporal por encima de un peso mínimo respecto a la edad y a la altura, un intenso miedo a engordar o ganar peso, una imagen distorsionada del cuerpo y amenorrea.
 
Un anorexico persistente puede sufrir complicaciones médicas graves y la afección puede ser fatal. La anorexia nerviosa la sufren hombres y mujeres, pero es más frecuente en las chicas adolescentes. Gimnastas, animadoras deportivas, bailarinas son particularmente propensas a sufrir anorexia por la presión que soportan  para que se mantengan delgadas. La afección exige tratamiento médico y puede responder a la psicoterapia.
La imagen corporal se refiere a la representación mental que creamos del tamaño, la
figura y las partes de nuestro cuerpo, así como, a la percepción que los demás tienen de él. Esta representación no necesariamente coincide con la apariencia física real y puede existir insatisfacción con la imagen corporal, especialmente en las mujeres; no obstante, esta ha aumentado en los hombres. Ellas se sienten más conformes con su cuerpo si están delgadas y las partes de mayor  preocupación son el abdomen, las nalgas, los muslos y las caderas (García, 2004). Los modelos culturales estéticos son más inflexibles en el caso de las mujeres que en los hombres, pues, en las pri meras, la valoración del atractivo físico es el indicador más importante de su autoconcepto, tienden a experimentar las modas y la estética predominante en la cultura que valora la delgadez como atractivo físico; además, fomenta el cultivo del cuerpo como una forma de éxito y de aceptación social. Estas valoraciones afectan negativamente la salud de la mujer.
 
Princesas Disney:
Las protagonistas de los films de la productora audiovisual Walt Disney proveen mensajes subliminales que generan o socializan estereotipos de mujer no deseables ya que fomentan prejuicios como el machismo y el culto a la belleza, entre otras cosas. En estas películas podemos encontrar otro ejemplo claro del culto a la delgadez, mediante las princesas disney, en el que podemos encontrar a princesas muy delgadas, con cintura estrecha y bellas, en las que nos transmiten la debilidad de la mujer y en las que la mayor parte encuentran a su principe u hombre fuerte que las protege.


 



Mujeres con gran éxito:
Pero en contra de toda la ideología que nos presenta el culto a la delgadez y la gran aceptación que suele sufrir en la sociedad encontramos personas que sin tener este estereotipo son grandes triunfadoras, como son el caso de: Angela Merkel, Maria Teresa Campos, las hermanas Williams, Monserrat Caballe entre muchas otras.
 


viernes, 2 de mayo de 2014

Nuevo culto a la delgadez


Bueno hoy quiero hablar de un  tema relacionado con el culto a la delgadez  que es, el gran interés y devoción por tener un cuerpo que no sea obeso, esté bien formado y sea delgado. Con él se crea una ideología en la que concibe a la mujer con un cuerpo delgado para mostrar la perfección en ella, un cuerpo bonito, según esta ideología y con ello representar el ideal de mujer.

Con ello se concibe un cuerpo aceptado por nuestra sociedad, ya que es lo que gusta, según las modas, el consumo y gustos de nuestra sociedad, sin importar las consecuencias que puedan acarrear en ella estas tendencias, ya que pueden desembocar en enfermedades como la anorexia o la bulimia.

Una prueba de todo esto es una de las últimas modas en EEUU, el “Thigh gap”, nuevo culto a la delgadez extrema, que se ha convertido en una nueva moda que consiste en adelgazar para que los muslos no se rocen entre ellos con las piernas juntas, pero mucha de estos problemas se deben a la gran publicidad que encontramos en las redes sociales, anuncios de tratamientos para adelgazar o las grandes modelos que lucen sus cuerpos con unas tallas que demandan la extrema delgadez, gran problema para las más jóvenes ya que son el espejo en el que se ven reflejadas y objetivo a imitar.

Aquí os quiero mostrar un vídeo en el que nos habla sobre “tigh gap” de una forma crítica y divertida  en la que me ha parecido muy interesante poder compartir con todos vosotros.

jueves, 17 de abril de 2014

Logan Laplante ¿Qué es educación?

Hace unos días por casualidad encontre el siguiente vídeo. Se trata de un vídeo de un niño de 13 años llamado Logan Laplante, el cual, sus padres decidieron sacarlo de la escuela a los 9 años y nos cuenta que es para él la educación, para ello a lo largo del vídeo nos va reflexionando sobre sus pensamientos y vievencias, relacionadas con la educación.

El chico empieza hablando sobre algo que pienso que a todos nos han preguntado alguna vez cuando éramos niños como, ¿qué quieres ser de mayor?
¿A quién no le han hecho esta pregunta? ¿Cuál a sido nuestra respuesta? El adulto esperaría que le dijeran médico, maestro, encambio el niño respondería, fútbolista, tenista, entre otros. Pero como muy bien dice Logan, el niño quiere ser feliz.
El chico pregunta si realmente los niños son felices de la forma que los conducen hacia un futuro con la práctica que les dan en las escuelas, sino séria mejor encarar su enseñananza hacia una práctica feliz y saludable. Y lanza la siguiente cuestión, ¿porqué ser feliz y saludable no se considera educación?
Para mí es una pregunta que deberían plantearse mucha gente sobretodo docentes y las personas encargadas de implantar los tipos de enseñanaza que deben realizarse, ya que si los niños aprendieran de esta forma tendrían grandes beneficios porque se sentirian motivados intrínsecamente e irían a la escuela hacer lo que realmente les gusta, como podemos recordar la experiencia de Daniel Pennac en el libro Mal de escuela cuando descubrió su pasión por escribir.

Logan ha estudiado la ciencia de ser feliz y para ello necesita tener estas 8 cosas según el científico Roger Walsh: Ejercicio, dieta y nutrición, tiempo en la naturaleza, contribueción y servicios a otrsos, relaciones, recreación, relajación y el manejo de estrés y participación religiosa o espiritual. El chico tuvo la oportunidad de preguntar al profesor Roger si pensaba que en las escuelas se estaban haciendo estas 8 TLC, y la respuesta fue un rotundo "NO", mucha gente intenta tener este tipo de educación del árena tradicional fuera, ya que la educación esta planteada hoy en día para hacer una carrera en vez de una vida.
Sir Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico, el cual dio una charla en la que sus palabras  marcaron un antes y un después para muchas familias, ya que dijo que las escuelas matan la creatividad.
Después el chico nos habla de los hackers que para el son innovadores, personas que desafían y cambian el sistema para hacer que fuencione de forma diferente con el objetivo que funcionen mejor.
Según él se necesitan más hackers para la educación, con la finalidad de que innoven produciendo cambios que provoquen una mejor educación.


Bueno después de este pequeño resumen sobre la primera parte del vídeo megustaría si teneis alguno la oportunidad de verlo y comentarlo, ya que me parece muy interesante y muestra argumentos para el niño sobre una nueva forma de educar, y los que nos queremos dedicar a este mundillo, entre otros, deberiamos tomar nota.

 
Por cierto en alguna que otra parte me recuerda mucho algunas vivencias que estamos realizando en la asignatura de Educación del Movimiento.

jueves, 10 de abril de 2014

¿ Qué me ha llamado la atención?

Después de leer el libro de Mal de escuela, algo que para a mí pienso que va a ser bastante útil por lo que me ha podido aportarme de cara a un futuro sobre algunas vivencias que desconocía.
Se trata de un libro que para cualquier docente o persona que pueda trabajar con niños puede serle muy útil, por la cantidad de vivencias, anecdotas, relatos que puede aportarnos Daniel Pennac en este fántastico libro, que se envuelve alrededor de la figura del "zoquete" como él le llama en todo el texto, el típico niño que podemos encontrar en cualquier clase que clase que se encuentra desmativado, sin ganas o le cuesta estudiar.

Podría hablar de cualquier fragmento del libro, pero hay uno que me ha llamado bastante la atención y me gustaría hablar de él y dice así:
"O aquel profesor de ciencias naturales de último curso a quien debo mi expulsión del instituto. Quejándose de que la media general de <<esta clase>> no supera los 3,5/20, cometió la imprudencia de preguntarnos la razón. Alta la frente, adelantado el mentón, caídas las comisuras:
- Bueno, ¿ alguien puede explicarme esa... proeza?
Yo había levantado un cortés dedo y sugerido dos explicaciones posibles: o nuestra clase constituia una monstruosidad estadística (32 alumnos que no podían superar una media de 3,5 en ciencias naturales), o aquel famélico resultado sancionaba la calidad de la enseñanza impartida.
Satisfecho de mí mismo, sùpongo.
Y de patitas en la calle.
- Heroico pero inútil - me hizo observar un compañero -: ¿sabes la diferencia entre un profesor y una herramienta? ¿No? Pues que al mal profe no lo puede reparar". (Pennac, 2008:151).

Tras leer este fragmento se me vienen muchos recuerdos a la cabeza y anecdotas, porque, ¿ Quién no a sufrido esto en sus propias carnes? ¿ Quién es el responsable de esto? ¿ La culpa es de los alumnos,  del profesor o de ambos? ¿ Qué podemos hacer para evitar esto?
Como todos sabemos esto es algo que podemos encontranos día tras día, y claro está que cuando ocurre esto es porque algo está fallando, ya sean las técnicas de estudio de los alumnos, el poco tiempo que le dedican, falta de compresión, una mala enseñanza, falta de compresión, desmotivación por la asignatura, etc. ¿ Pero que se puede hacer ante todo esto? ¿Será que la docencia necesita un cambio? ¿Qué se está haciendo mal?


Buscando por la red he podido encontrar varias anecdotas como:
  • La mama que dice que su hijo de 8 años siempre ha ido bien en clase, el niño lo hace todo bien en casa, estudia 1 hora diaría, pero suspende casi todo.
  • El grupo de padres que quiere reunirse para poder hechar a un profesor de su escuela porque sus hijos obtienen más calabazas que aprobados.
  • Un centro privado donde muchos padres deciden cambiar al niño del colegio por evitar que se encuentren en el camino de un profesor.
  • Una noticia en prensa que titula "Escándalo en un instituto de Pola de Laviana por los suspensos al 80% de los alumnos de bachiller".
  • El 99% de suspensos en una clase de física de un instituto de Murcia.
Podría contar muchas más cosas pero ante esto y bajo mi humilde punto de vista cuando suspenden un número tan grande de alumnos, es obvio de que el alumnado no ha entendido el temario y el profesor debería buscar una manera para que los alumnos entendieran los conceptos, una manera de motivarlos para solucionar el problema, sobretodo si hay un elevado número de suspensos. Aunque ante esto también podrían buscarse otras soluciones desde altos cargos como alguna prueba para reciclar a los profesores cada cierto periodo de tiempo, cursos sobre como motivar a los alumnos, la actualización día a día de muchos de ellos. Y con esto no quiero decir que la culpa sea de los profesores, porque los años pasan y la generaciones cambian, nose si será para bien o para mal, pero algo esta cambiando y hay que buscar soluciones.

sábado, 8 de marzo de 2014

Motivos para mí

Después de la pregunta que nos planteo el último día de clase Victor sobre cuál había sido nuestro mejor profesor, pienso que he tenido la suerte de tener grandes profesionales, pero me quedo con dos que me han marcado.
Hoy voy hablar de Pepe Romero, un profesor de Educación Física que tuve la suerte de tener desde 3º de Eso hasta 2º de Bachiller y que ha día de hoy sigo teniendo amistad con él.

Bueno quiero presentar los motivos por los cuales pienso que se encuentra entre uno de los mejores profesores que he tenido, y los motivos son los siguientes:
- Se trataba de una persona que exigía día a día el máximo de los alumnos y pedía que fueramos sérios en sus clases.
- No había clase que te marcharas de ella sin que hubieses tenido la suerte de aprender algo nuevo de lo que desconocias.
- Cuando daba una clase veías que disfruta haciendo su trabajo, algo muy importante para motivar a los alumnos.
- Pienso que es un profesional como la copa de un pino porque esta muy al día de todo lo que ocurre e intenta que los alumnos toquen todos los campos de la Actividad Física innovando en sus clases.
- Sabe llegar a los alumnos con su forma de ser ya es muy claro con todo el mundo, ya que si piensa algo de cualquiera va de cara y te dice las cosas sin tapujos.
- Hace protagonistas a los alumnos de sus clases y hace que disfruten realizando actividades físicas.

Tras estos pequeños argumentos que justifican mi decisión, y porque el mundo esta lleno de casualidades ayer recibí un mensaje de él, en el que me mostraba uno de sus últimos trabajos con los alumnos de Ies Almenara, en que me decía que quería dar un homenaje sobre el centro a todos los alumnos, profesores, secretarios, gente de limpieza, que han pasado por este centro.
Así que aquí os dejo lo que para mí es un gran trabajo, de un gran profesional, un Lipdub del Ies Almenara.

¿PENSAÍS QUE ESTAS COSAS MÓTIVAN A LOS ALUMNOS?


jueves, 6 de marzo de 2014

¿A quién se debería educar?

Hoy quería presentar una imagen que un día pude encontrar por internet y la verdad que me llamo bastante la atención, porque para mí que tengo la suerte de entrenar un grupo de niños y por la experiencias vividas pienso que con ella me vienen muchos recuerdos.
En esta imagen muchos nos habremos sentido identificados, ya que nos vendrán muchos recuerdos a la memoria porque nos prensentan una seríe de reglas, las cuales deberían conocer o tomar ejemplo muchos padres cuando llevan a sus hijos a realizar cualquier actividad deportiva. Aunque parezca mentira muchas veces son peores los  los padres, entrenadores o cualquier adulto que los niños.
Porque viendo está imagen a quien no le viene a la memoría estar mirando un partido de fútbol  y ver a un padre insultando a un árbitro porque al parecer no a señalado lo que el creía, corriendo por la banda como si fueran entrenadores, discutiendo con los padres del equipo rival y claro todo esto mientras sus hijos están disfrutando y acaban el partido saludandose con el equipo contrario. Todo ello por que esperan tener al nuevo Andres Iniesta, Rafa Nadal o Pau Gasol, entre otros. Claro y lo que nose si ellos cuando llevan a sus hijos a realizar un actividad se dan cuenta que los niños se lo cogen como realmente lo que es un juego.
Y después de esta pequeña reflexión me gustaría preguntar:

¿Se deberían educar a los padres antes que a los niños?
 



La educación, el movimiento y yo

Bueno, después bastante tiempo sin ponerme al día por diversos motivos  en el blog pienso que ya es el momento de ir haciendolo, y dicen que más vale tarde que nunca.
Hoy voy a colgar el dibujo que realice sobre "la educación, el movimiento y yo". En el reflejo lo que es en ese momento para mí la educación y el movimiento, ya que según la experiencia que acababa de tener relacionada con el deporte, debido a que venía de la clase de balonmano y había podido aprender cosas que hasta ese momento desconocía, pueden demostrar claramente lo que es para mi según mi opinión.

 

En cuanto a los dibujos que pude ver de mis compañeros me llamo la atención que la mayor parte de ellos se encontraban realizando algún tipo de deporte y la mayoría de ellos, el que realizan habitualmente.
Otra característica que me llamo la atención es que siempre podiamos encontrar un entrenador, o un libro de por medio según lo que entendía cada uno por educación en ese momento, al parecer tenemos dudas entre nosotros en ese aspecto ya que había diversidad de ideas. Así que espero que a lo largo del cuatrimestre según lo que podamos ir aprendiendo y compartiendo opiniones encontremos el porque de todo esto.

domingo, 23 de febrero de 2014

BIENVENID@S

Bueno hoy inicio este nuevo blog con el que pretendo experiementar, compartir opiniones, ideas y mejorar día a día en esta comunidad que vamos a formar mediante la educación del movimiento. Con el pretendo conocer cuestiones planteadas como:
¿ Qué es la educación? ¿ Qué es el movimiento? ¿Qué es la educación del movimiento?
Cuestiones las cuales, junto con las que vayan planteandose que espero puedo ir conociendo y aumentar mis conomientos.
Así que sois todos bienvenidos a mi nuevo blog, porque inicio un nuevo campo en el que podamos compartir muchas cosas.