Logan Laplante ¿Qué es educación?

Hace unos días por casualidad encontre el siguiente vídeo. Se trata de un vídeo de un niño de 13 años llamado Logan Laplante, el cual, sus padres decidieron sacarlo de la escuela a los 9 años y nos cuenta que es para él la educación, para ello a lo largo del vídeo nos va reflexionando sobre sus pensamientos y vievencias, relacionadas con la educación.

El chico empieza hablando sobre algo que pienso que a todos nos han preguntado alguna vez cuando éramos niños como, ¿qué quieres ser de mayor?
¿A quién no le han hecho esta pregunta? ¿Cuál a sido nuestra respuesta? El adulto esperaría que le dijeran médico, maestro, encambio el niño respondería, fútbolista, tenista, entre otros. Pero como muy bien dice Logan, el niño quiere ser feliz.
El chico pregunta si realmente los niños son felices de la forma que los conducen hacia un futuro con la práctica que les dan en las escuelas, sino séria mejor encarar su enseñananza hacia una práctica feliz y saludable. Y lanza la siguiente cuestión, ¿porqué ser feliz y saludable no se considera educación?
Para mí es una pregunta que deberían plantearse mucha gente sobretodo docentes y las personas encargadas de implantar los tipos de enseñanaza que deben realizarse, ya que si los niños aprendieran de esta forma tendrían grandes beneficios porque se sentirian motivados intrínsecamente e irían a la escuela hacer lo que realmente les gusta, como podemos recordar la experiencia de Daniel Pennac en el libro Mal de escuela cuando descubrió su pasión por escribir.

Logan ha estudiado la ciencia de ser feliz y para ello necesita tener estas 8 cosas según el científico Roger Walsh: Ejercicio, dieta y nutrición, tiempo en la naturaleza, contribueción y servicios a otrsos, relaciones, recreación, relajación y el manejo de estrés y participación religiosa o espiritual. El chico tuvo la oportunidad de preguntar al profesor Roger si pensaba que en las escuelas se estaban haciendo estas 8 TLC, y la respuesta fue un rotundo "NO", mucha gente intenta tener este tipo de educación del árena tradicional fuera, ya que la educación esta planteada hoy en día para hacer una carrera en vez de una vida.
Sir Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico, el cual dio una charla en la que sus palabras  marcaron un antes y un después para muchas familias, ya que dijo que las escuelas matan la creatividad.
Después el chico nos habla de los hackers que para el son innovadores, personas que desafían y cambian el sistema para hacer que fuencione de forma diferente con el objetivo que funcionen mejor.
Según él se necesitan más hackers para la educación, con la finalidad de que innoven produciendo cambios que provoquen una mejor educación.


Bueno después de este pequeño resumen sobre la primera parte del vídeo megustaría si teneis alguno la oportunidad de verlo y comentarlo, ya que me parece muy interesante y muestra argumentos para el niño sobre una nueva forma de educar, y los que nos queremos dedicar a este mundillo, entre otros, deberiamos tomar nota.

 

Por cierto en alguna que otra parte me recuerda mucho algunas vivencias que estamos realizando en la asignatura de Educación del Movimiento.

¿ Qué me ha llamado la atención?

Después de leer el libro de Mal de escuela, algo que para a mí pienso que va a ser bastante útil por lo que me ha podido aportarme de cara a un futuro sobre algunas vivencias que desconocía.
Se trata de un libro que para cualquier docente o persona que pueda trabajar con niños puede serle muy útil, por la cantidad de vivencias, anecdotas, relatos que puede aportarnos Daniel Pennac en este fántastico libro, que se envuelve alrededor de la figura del "zoquete" como él le llama en todo el texto, el típico niño que podemos encontrar en cualquier clase que clase que se encuentra desmativado, sin ganas o le cuesta estudiar.

Podría hablar de cualquier fragmento del libro, pero hay uno que me ha llamado bastante la atención y me gustaría hablar de él y dice así:
"O aquel profesor de ciencias naturales de último curso a quien debo mi expulsión del instituto. Quejándose de que la media general de <<esta clase>> no supera los 3,5/20, cometió la imprudencia de preguntarnos la razón. Alta la frente, adelantado el mentón, caídas las comisuras:
- Bueno, ¿ alguien puede explicarme esa... proeza?
Yo había levantado un cortés dedo y sugerido dos explicaciones posibles: o nuestra clase constituia una monstruosidad estadística (32 alumnos que no podían superar una media de 3,5 en ciencias naturales), o aquel famélico resultado sancionaba la calidad de la enseñanza impartida.
Satisfecho de mí mismo, sùpongo.
Y de patitas en la calle.
- Heroico pero inútil - me hizo observar un compañero -: ¿sabes la diferencia entre un profesor y una herramienta? ¿No? Pues que al mal profe no lo puede reparar". (Pennac, 2008:151).

Tras leer este fragmento se me vienen muchos recuerdos a la cabeza y anecdotas, porque, ¿ Quién no a sufrido esto en sus propias carnes? ¿ Quién es el responsable de esto? ¿ La culpa es de los alumnos,  del profesor o de ambos? ¿ Qué podemos hacer para evitar esto?
Como todos sabemos esto es algo que podemos encontranos día tras día, y claro está que cuando ocurre esto es porque algo está fallando, ya sean las técnicas de estudio de los alumnos, el poco tiempo que le dedican, falta de compresión, una mala enseñanza, falta de compresión, desmotivación por la asignatura, etc. ¿ Pero que se puede hacer ante todo esto? ¿Será que la docencia necesita un cambio? ¿Qué se está haciendo mal?

Buscando por la red he podido encontrar varias anecdotas como:

• La mama que dice que su hijo de 8 años siempre ha ido bien en clase, el niño lo hace todo bien en casa, estudia 1 hora diaría, pero suspende casi todo.
• El grupo de padres que quiere reunirse para poder hechar a un profesor de su escuela porque sus hijos obtienen más calabazas que aprobados.
• Un centro privado donde muchos padres deciden cambiar al niño del colegio por evitar que se encuentren en el camino de un profesor.
• Una noticia en prensa que titula "Escándalo en un instituto de Pola de Laviana por los suspensos al 80% de los alumnos de bachiller".
• El 99% de suspensos en una clase de física de un instituto de Murcia.

Podría contar muchas más cosas pero ante esto y bajo mi humilde punto de vista cuando suspenden un número tan grande de alumnos, es obvio de que el alumnado no ha entendido el temario y el profesor debería buscar una manera para que los alumnos entendieran los conceptos, una manera de motivarlos para solucionar el problema, sobretodo si hay un elevado número de suspensos. Aunque ante esto también podrían buscarse otras soluciones desde altos cargos como alguna prueba para reciclar a los profesores cada cierto periodo de tiempo, cursos sobre como motivar a los alumnos, la actualización día a día de muchos de ellos. Y con esto no quiero decir que la culpa sea de los profesores, porque los años pasan y la generaciones cambian, nose si será para bien o para mal, pero algo esta cambiando y hay que buscar soluciones.